哈密设备保温 《念奴娇赤壁怀古》教学经营(苏教版修二)

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教学指标：

1、感受苏词的豪放作风。

2、了解作家渴慕为国力的念念想与壮志未酬的纳闷，正确意会“东谈主生如梦”的念念想情谊。

联系人：何经理

3、意会作家通过词体现的东谈主生不雅。

教学：

通过话语品尝词作的豪放。

教学难点：

通过意会“东谈主生如梦，尊还酹江月”，征询、体会苏轼乐不雅、旷达的东谈主生立场，进而感受苏轼的东谈主格魔力。

教学法：

朗读法、赏析法

教学进程：

、入

宋代的词，明确是分为两个学派，即婉约与豪放。婉约，现实不过乎是离愁别绪，闺情绮怨。而豪放派便碰劲与其相背，现实相比宽阔浩繁，阵容恢宏，让东谈主读后有种烦躁淋漓的嗅觉。苏轼是个用“豪放”作词的，并开动写稿破传统词风的词，《念奴娇*赤壁怀古》就是其豪放词风的代表作。

二、解题：哈密设备保温

念奴娇赤壁怀古      不雅咫尺之景

      （题目）       念念历史之事

                     抒己之情

三、研读课文，学生座把执全词现实，感受苏词的豪放作风。

1、上阙写的景有什么脾？如何描写？

明确：景--雄奇壮丽             景物描写的豪放

  “大”字写出了长江奔腾而来，倾盆彭湃的阵容。“千古”则写出了历史长河的广大渺远。

作家从工夫和空间上，把江水、浪花和千古风致东谈主物融为体，为全词建设了个为无边的空间和甚为悠久的工夫布景。为全词奠定了高亢的基调。

2、这几句中哪几个字用得好？请大张开联想，为咱们刻画幅赤壁好意思景。

明确：“乱”写出山石险怪，“穿”写出峻陡峻。

     “惊”写浪花倾盆，“拍”刻画出水石相搏的景象。             

“卷”字写出浪花四溅，狂澜奔腾滚动的奇观。

作家从时势、声息、以及颜三面，用了比方、夸张、拟东谈主的手法刻画了赤壁的壮阔景不雅，并暗写赤壁之战毛骨悚然的时势和强者好汉们的伟姿，崇了作家的粗糙奋斗。 

    3、濒临这如画的山河，作家预见了谁？为咱们塑造了个如何的东谈主物形象？下片遵循塑造周瑜，为何要插入“小乔初嫁了”这细节？作家为什么用“初嫁”，而非“许配”？

明确：东谈主--强者东谈主物      周瑜形象的豪放哈密设备保温

               周瑜                 苏轼

年事           34岁                 47岁 

婚配       幸福弥散                  屡遭祸害

外貌       倜傥儒雅                  早生华发              

才华       文武双全                  才华恣肆

职务       东吴都督                  团练使    虚职

际遇       功成名就                  功业未成                 

情场、官场、战场，场场好意思瞻念；黄州、惠州、儋州州州失落。

情--功业成     感时伤今的豪放

4、征询“东谈主生如梦，尊还酹江月”是积也曾消？

①就词论词。面，作家赞代儒将周瑜的丰烈伟绩，表达个东谈主贬谪失落、功业成的感触，这自己就是内心积地种崇。另外，作家在千古东谈主物被淘尽的大江之畔，预见东谈主生如梦，我方的生又算得了什么，看到了东谈主的轻细，他能飞速从惆怅失落中解放出来，表达了苏轼稀奇的情愫。

②结同时作品进行探讨。《赤壁赋》中作家诚然借来宾之口谈出了“哀吾生之眨眼间，羡长江之穷”的感触，可劝解友东谈主时“盖将自其变者而不雅之，则天下曾不行以瞬，自其不变者而不雅之，则物与我齐尽也，而又何羡乎？”作家从“变”与“不变”两种角度去看待水与月，精巧地肃清了友东谈主的悼念。这其实亦然作家内心矛盾战争的果，遭受痛恨时，换个角度，原先的痛恨也就无影无踪了。苏轼对东谈主生忧患的化解，铝皮保温表目前词中就是种旷达、乐不雅的东谈主生立场。《定风云》是能体现出他坦白达不雅的处世立场，上片句“蓑烟雨任平生”活脱出个履险若夷、恬然自处、任天而动的仙东谈主形象。下片“回向来忽视处，归去，也风雨也晴。”何等清静，何等开阔。

③儒释谈同时兼备的念念想。向学生先容苏轼的念念想宏博敞开，儒谈释同时兼备，政上以儒念念想为主，东谈主生教养上则以释谈念念想为主。当身处困境时，佛老念念想就成为他求得自我解放的精神兵器，由此而造成了种随缘自适、澹泊为、然物外、旷达乐不雅的处世立场。

④树立与遭际对比。作家生贬再贬，越贬越远，可诗、词、文、绘图样样闪耀，其它面也并非浅尝辄止，走到那儿都受东谈主民的戴。在密州，他次遭受贬斥时，为了捕蝗虫，抗旱灾，从早到晚奔忙在田间地头，躬行体验农民的不毛。其后到徐州，为了抗洪排险，他整天身披蓑衣，脚穿芒鞋，在危急的地出现，亲自提醒战斗。在杭州，杭州闹饥馑，有疫疠，他私费购药，建设了病院还熬粥、煎药送给过往的行东谈主。他的活动救了几千条命。也曾在杭州，他接头六井，建筑长堤。他每到个地都获取当地公共的戴和相信。致使在被贬到海南的儋州生涯无言的情况下，他仍然温顺民生不毛。这种品德果然可贵。

四、评价《赤壁怀古》的艺术价值，引学生卓越体味豪放派词东谈主苏轼词作的座作风

（余秋雨：莫得黄州被贬，闲扯光就不行射向天空。）

 苏轼的豪放词风体目前以下几个面：

 1、从题材来看，丧祭古代的强者偏激丰功大业；

 2、从主旨来看，是表达对强者的歌咏和怀宝迷邦的嗟叹；

 3、景物描写来看，描写的都是田地远、肥大壮阔的景物；

 4、豪放的抒怀式与修辞手法：径直抒怀。词中“山河如画，时若干好汉！“，”东谈主生如梦，尊还酹江月！不借助任何景物和事物，而是作家径直对磋磨东谈主物、事物等标明憎立场的种抒怀式。诗词中有许多种修辞手法，如夸张、拟东谈主、对比、比兴、比方、借代、设问、反问、对偶、反复等。而这词中愚弄得多的是比方、借代和夸张。先来看比方，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，作家便用雪来比方那被石头激起的浪花，形象纯真，将浪花那种结拜崇得比。而在背面，作家便用“羽扇纶巾”来借代周瑜，让其的无边姿发在读者眼前尽情地展现，使东谈主心生贵重之情与相信。这些修辞手法都是崇了种豪放的气概，刻画了种宽阔的氛围。而此词中能杰出苏轼豪放派词风的是夸张手法的运法。如“

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